Finales y Resúmenes Historia 3 – Martínez Nespral

Construir conjuntamente, entre estudiantes y docentes, nuevos conocimientos derivados del análisis crítico de la arquitectura y el urbanismo;
• Construir a la adquisición de capacidades en el planteo e interpretación de problemáticas del habitar, de acuerdo a los diversos escenarios históricos en el estudio;
• Orientar al estudiante en la búsqueda bibliográfica, en la lectura e interpretación de textos, así como en la construcción de esquemas interpretativos conceptuales para su producción investigativa;
• Fortaleces la dinámica de trabajo grupal como organización de trabajo común, de integración de conocimientos, en base a la construcción de una identidad de grupo.

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contenido

Arquitectura internacional

  • La Era de la Máquina.
  • El art nouveau y el protorracionalismo.
  • El movimiento moderno.
  • Difusión y crisis del movimiento moderno.
  • Después del Movimiento Moderno.
  • La arquitectura de la alta tecnología.
  • El posmodernismo.
  • La nueva abstracción formal.

Arquitectura en Argentina

  • El eclecticismo historicista.
  • Las corrientes anti-clásicas, crisis del modelo .
  • La década del ’30.
  • La década del ’40 y el peronismo.
  • Los años ’50 y ’60.
  • Los años ’70.
  • Los modelos prefabricados. Conjuntos colectivos.
  • Los años recientes.
  • La posmodernidad.
  • Los cambios del habitar y las tipologías.
  • La casa chorizo, la casa cajón, el departamento, los dúplex y countries.

EVALUACIÓN

La evaluación del desempeño de los estudiantes contempla:

Cuestiones formales:
• 75% de asistencia (quien tenga tres faltas seguidas o cuatro faltas en todo el cuatrimestre, no podrá seguir cursando);
• Participación en los debates y clases de taller.

Cuestiones conceptuales y de contenido:
• El proceso y producción del TPP y TPT en relación a:
• Claridad en el planteo del foco y en el vínculo con la temática general del cuatrimestre;
• Análisis gráfico y conceptual de la obra disparadora;
• Coherencia entre las variables planteadas y la construcción de la serie de obras;
• Análisis gráfico y conceptual de las obras que conforman la serie;
• Amplia búsqueda bibliográfica;
• Clara propuesta teórica, capaz de aplicarse a los ejemplos analizados;
• Estructura de trabajo compuesta por Introducción, desarrollo y conclusión;
• Nivel de comunicación oral y escrita.
• La Bitácora Conceptual (BC), de acuerdo a los lineamientos conceptuales establecidos por el Nivel.

En todos los casos, el eje de la evaluación se centrará en que el estudiante muestre una clara interpretación conceptual y teórica del eje temático del Cuatrimestre, mediante el conocimiento de una amplia bibliografía general y temática; pudiendo defender en clase, de manera individual, el marco teórico que “valida” y sustenta su trabajo práctico.

Nota: La Nivelación final es individual y se tomará en base todas las instancias de evaluación del Cuatrimestre. El grupo que obtenga dos nivelaciones “Bajo Nivel” durante las fechas de pre-entrega del TPT y/o de la Bitácora Conceptual, desaprobará el curso.

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